<noframes id="fxd99"><address id="fxd99"><th id="fxd99"></th></address>
    <noframes id="fxd99">
    <noframes id="fxd99"><form id="fxd99"></form>

      <noframes id="fxd99"><form id="fxd99"><th id="fxd99"></th></form>
      <form id="fxd99"></form>
      <address id="fxd99"><nobr id="fxd99"><progress id="fxd99"></progress></nobr></address>
      <address id="fxd99"><address id="fxd99"></address></address>

        西北大學附屬中學以綜合素質評價促進學生全面發展

          放大字體  縮小字體  打印 日期:2022-06-23 17:58:34   本站原創   人氣:35168
        來源:省委教育工作領導小組秘書組秘書處(省教育廳教育綜合改革辦公室)
              西北大學附屬中學將實施學生綜合素質教育作為評價改革的重要突破口,形成了“以促進學生全面發展為宗旨,以綜合素質評價體系為導向,以實施八大系列活動為載體,以學生成長記錄為素材,以學生成長導師制為保證”的綜合素質評價工作模式,有效促進了學生實現全面發展。
              ——堅持全面發展,明確綜合素質評價原則。學校緊緊圍繞“辦什么樣的學校、提供什么樣的教育、培養什么樣的學生”等問題,結合辦學實際,堅持問題導向、目標導向,以科研為先導,通過參與或主持初高中學業水平考試和綜合素質評價改革研究等國家和省市級課題,深入研究和探索綜合素質評價改革的實現路徑。在改革探索過程中,學校充分發揮教育評價的指揮棒作用,切實扭轉“簡單以考試成績作為唯一評價標準”的弊端,聚焦學生思想認知、意志品質、情感態度、身心個性、情趣愛好等多個角度,堅持以促進學生全面而有個性的發展為目標導向,堅持共性與個性相結合,建立立體式、開放式的評價方法。既引導學生全面均衡發展,又注重學生個體差異和個性需求,努力使綜合素質評價成為促進學生全面發展的有效途徑。學校逐步形成了以科研為先導,以活動為載體,以成長記錄為依據,以導師制為保障,以寫實記錄為呈現方式的評價鏈條。
              ——立足全面發展,開發“八大系列活動”。學校圍繞普通高中學生綜合素質評價道德品質、公民素養、學習能力、交流與合作、運動與健康、審美與表現的六個維度,將綜合素質評價指標轉化融入豐富多彩的學生活動之中,形成了“八大系列活動”,一是以關注思想品德素質為重點的系列主題班會,二是以關注學生科學素質為重點的魅力學科節,三是以關注身心健康素質為重點的活力心理健康教育,四是以關注社會實踐、身心健康素質為重點的特色家庭教育指導,五是以關注交流與合作素質為重點的國際交流互動,六是以關注學生身心健康與交流合作為重點的定向結對子,七是以關注藝術和運動健康素質為重點的青春校園文化,八是以實踐和創新素質為重點的社會實踐為主要內容的學校素質教育。將學生綜合素質評價指標緊密融入“八大系列活動”,形成了多維、立體的學生綜合素質教育評價體系,切實將抽象的綜合素質評價,轉化為具體的“開展活動—呈現素質—實施評價—指導發展”教育過程,實現了綜合素質評價從理念到實踐、從文本到操作的突破和轉變,有效解決了“依照什么對學生進行評價”這一難題。
              ——反映全面發展,建立“成長記錄袋”制度。學校不斷建立完善學生綜合素質檔案和使用辦法,為每一個學生建立成長記錄袋,全過程收集、整理、保存學生日常學習和生活中具有典型意義、個性特色的重要事實性材料。成長記錄袋主要包括三個部分內容:反映學生思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養、社會實踐等方面成長的典型事實材料和相關證明,以及學生畢業時的自我陳述報告和教師的評價報告。成長記錄袋是高中三年學習生涯的“標志性成果”,集中匯集了學生學習成就或持續進步的信息,是一系列現實表現、評價結果及其他相關記錄和資料的真實檔案。截至目前,學校共建立學生成長記錄袋15000余份。建立成長記錄袋管理制度,明確了材料要典型、理由要充分、師長要激勵、自我要反思、素材要全面、形式要多樣、積累要連續、學業要體現的“八要素”,對學生搜集資料、篩選資料、記錄整理資料、制作成長記錄袋等提出明確具體要求,形成成長記錄袋制作使用方案。學校將綜合素質評價結果以寫實性、個性化的自我記錄呈現,記錄學生成長過程中的若干典型事例,并輔之以客觀佐證材料,包括學業考試成績、各類獲獎證書、社會實踐證明和學生認為能反映自身綜合素質的其他資料,在此基礎上,形成包括自我記錄、學生互評、教師評語、綜合等級在內的學生畢業綜合素質發展報告,并將學生綜合素質評價結果記入學生學籍檔案,建立《普通高中學生綜合素質評價檔案》,客觀、全面、科學地描述和展現學生綜合素質評價總體情況,為上一級學校招生錄取提供重要依據。
              ——引領全面發展,以成長導師制優化綜合素質評價。學校為強化學生綜合素質評價結果的科學運用,不斷促進優化學生素質成長,實行學生成長導師制,為每個學生配備了成長導師,每名成長導師分配的學生不超過15人。成長導師在研究分析學生綜合素質記錄檔案的基礎上,有針對性地根據每一名學生的素質特點,通過信件、與學生談心等途徑,為學生成長提供學業發展、心理輔導、人生規劃等方面個性化的指導幫助。同時,導師們通過座談會、問題會診、個案分析、課題研究等途徑,分析和解決學生群體性或個體性問題,實現教師與學生相互促進、教學相長的良性循環。截至目前,共遴選導師300余人次,導師指導學生4000余人次,撰寫導師工作計劃300余份,撰寫導師工作心得200余份,為指導學生制定生涯規劃、克服心理疾患、提高學業成績、發展興趣特長、解決學生個性化需求等方面發揮了重要作用,切實將“以評價促發展”的理念落到了實處。
              據統計,近三年,西北大學附屬中學有2200余人次被評為省、市、區、校級三好學生、優秀學生干部、陽光學子。在全國奧林匹克學科競賽中,先后有148人次獲全國或省級一、二、三等獎。在全國青少年科技創新大賽、青少年科普知識競賽、體音美等各類競賽中,獲全國或省市區一、二、三等獎516人次。2人獲國家“一級運動員”稱號,3人獲國家“二級運動員”稱號。在全國、省、市中小學擊劍比賽中,學校有38人次獲獎。升入上一級學校的學生中,有83%的學生擔任學生會干部、社團活動組織者、校園廣播電臺主持人、公益活動組織者等。

        ( 責任編輯:周雨曦   審核:刁巧燕)

         

        掃一掃分享本頁

        [ 打印本文 ]  [ 關閉窗口 ]
         
        瀏覽教育廳官方微博:
        免責聲明
              陜西省教育廳網站(域名:http://www.ztxtax.com)屬于政府網站,未經我廳許可,任何商業性網站不得建立與本網站及其內容的鏈接。未經網站所有者的授權,任何人不得建立本網站的鏡像(包括全部和局部鏡像)。
              任何媒體或互聯網站轉載本網站內容,須注明信息來源。任何組織和個人不得非法復制、抄襲,或為任何未經允許的商業目的使用本網站及其內容。如果本網站所有者確定用戶行為違法或有損網站利益,則將保留采取相關法律行為的權利.......[閱讀全文]
        好紧好涨视频