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        陜西省中小學德育暨心理健康教育工作案例

          放大字體  縮小字體  打印 日期:2022-06-24 18:07:54   本站原創   人氣:53425
        來源:基礎教育一處 西安市教育局 延安市教育局 安康市教育體育局
        安康市:培根鑄魂育新人 “德潤安康”譜新篇
        安康市教育體育局
         
              近年來,在安康市委、市政府的堅強領導和省委教育工委、省教育廳的悉心指導下,該市始終牢記習近平總書記的殷殷囑托,堅持以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導,全面貫徹黨的教育方針,貫徹落實習近平總書記三次來陜考察重要講話指示精神,堅持教育優先發展戰略,堅定以“三全育人”大德育觀培根鑄魂、啟智潤心,傾力打造“德潤安康”教育品牌,探索出了一條具有時代特征、安康特色的立德樹人之路。
              ——堅持德育為先,健全立德樹人機制。安康市牢牢把握“為黨育人、為國育才”正確方向,堅持把德育工作作為譜寫安康教育高質量發展新篇章的總抓手,充分發揮黨委教育工作領導小組作用,對德育工作予以重點研究、通盤設計、高位推進。市委、市政府先后出臺《關于深入學習貫徹習近平總書記來陜考察重要講話指示精神全面落實立德樹人根本任務十項措施》《關于深化中小學德育工作的實施意見》等文件,高規格召開全市中小學德育工作推進會、全市基礎教育暨高中育人方式改革工作會、全市落實立德樹人加強中小學勞動教育研學實踐教育工作現場會,將德育工作納入對縣區年度教育優先發展履職督導考核評價內容,形成了系統落實立德樹人根本任務的“四大機制”,即:“黨委領導、行政推動、高效協同”的德育推進機制,“五育融合、貫通一體、螺旋上升”的德育落實機制,“思政引領、課題帶動、覆蓋全員”的德育動力機制和“途徑多元、內容多維、方法多樣”的德育評價機制,有力促進德育工作專業化、體系化和實效化。旬陽中學“君子教育”德育體系等三項做法入選教育部德育典型案例,安康市中小學德育工作獲中央教育工作領導小組秘書組刊文推廣,“德潤安康”為安康教育創新發展賦予了新的時代內涵。
              ——堅持思政引領,筑牢課堂育人陣地。安康市深入貫徹全市學校思想政治理論課教師座談會議精神,堅持以更高格局、更廣領域和更長時間規劃實施“課堂革命,安康行動”,做到以思政課為引領和紐帶,同步推進學校黨、團、隊和中小學思政課“兩個一體化建設”,成立“安康市中小學思政課一體化建設指導委員會”,統籌開展“黨建引領促教育、教書育人爭先鋒”活動和“四好”思政課創優行動,健全中小學思政課教師隊伍配備、培訓、培養機制,創新建立市、縣、校三級“行政領導+思政專家”聽評思政課制度,多層次多維度常態化開展黨員教師思政課“大練兵”,匠心打造思政金課300余節,培養市級以上思政課教學能手87人、中小學思政課教學標兵(骨干)147人,漢陰縣“143”思政課改革模式得到中央教育工作領導小組秘書組肯定推廣。各中小學全面落實《安康市中小學學科德育融合工作指南》,推進各類課程與思政課程同向同行,不斷創新課堂形態,加快轉變育人方式,全面釋放德育功效,有力實現學科教學德育化、體育教學規范化、藝術教學生活化、勞動教育常態化、興趣培養社團化,將“三全育人”落到實處,全市廣大教師潛心教學、全心育人的自覺性、責任感和使命感不斷增強,一批符合新時代要求的好老師在課堂革命的歷練中持續涌現。
              ——堅持以生為本,夯實健康成長根基。安康市遵循學生成長規律,圍繞“減負、提質、增效”主題,以“一號工程”全力打好“雙減”攻堅戰,全方位呵護學生身心健康,在全省率先推進中考體育改革試點,將心理健康教育作為全市教育、衛生公共服務體系建設和未成年人保護工作的重要內容,全面建成市、縣兩級心理健康教育指導中心,組建“安康市中小學心理健康教育專業骨干教師團隊”,以加強課程建設、促進家校共育、深化教育科研、特色學校創建為抓手,推進學校心理輔導室標準化建設,調整優化中小學校崗位設置,配齊配足心理健康教育專兼職教師,開設校園心理信箱、心理熱線和班級咨詢平臺,大力開展珍愛生命教育、新生適應性教育和青春期心理輔導。緊盯入學季、考試季、畢業季等關鍵節點,重點關心關愛貧困、留守、殘疾、單親等特殊群體學生心理健康,常態化做好日常預防、定期排查、科學評估學生心理狀況,建立“分級負責、上下聯動、動靜結合”的校園心理健康篩查預警機制和學生重大生理、心理疾病報告制度,“一生一案”規范建立學生心理健康檔案。借力安康市綜治中心心理咨詢服務“安心在線”平臺,建立學校與各領域心理服務機構支持協作機制,創新醫教協作心理健康服務模式,明晰心理危機干預工作流程,完善學校專職醫務(保。┤藛T專技職稱晉升機制,強化重大疫情、重大災害等特殊時期應急心理援助保障,有力為學生終生發展奠定堅實基礎。
              ——堅持知行合一,拓展多元育人途徑。安康市聚焦學生發展核心素養,大力培育“文明其精神,野蠻其體魄”的辦學文化,精心開辟第二課堂,拓展第三課堂,統籌利用科普、文化、體育等社會資源,持續推進漢調二黃、傳統武術等非遺文化進校園,“一校一品、一校多品”培育校本課程和學生社團活動,用心打造課后服務素質教育新陣地,對全市5.7萬名脫貧及脫貧不穩定家庭學生免收課后服務費,做到學生“人人有社團,個個有特長”,形成了課堂教學、實踐活動、校園文化、競賽展演“四位一體”的素質教育新格局。注重勞動實踐養成,著力為學生全面發展創設條件、搭建平臺、營造氛圍,印發《安康市全面加強新時代中小學勞動教育實施方案》《安康市中小學研學實踐勞動教育基(營)地管理辦法》等指導性文件,全面健全勞動教育課程實施、活動組織、基地建設、評價考核機制,打造了“貫通三個課堂、融通五育體系、聯通家校社”的實踐作業鏈,培育勞動教育示范校61所。踐行“兩山理論”,緊密結合安康多山水、重農耕的自然稟賦和文化傳統,充分利用紅色地標、新社區工廠和鄉村產業資源,構建了以1個國家級示范性綜合實踐基地為中心、11個青少年校外活動中心和234個主題實踐教育基地為主體、128個鄉村少年宮為補充,結構合理、覆蓋城鄉、運行良好的校外德育資源支撐體系,切實讓學校教育“多元”成為一種狀態,讓學生學習“多選”成為一種常態,充分滿足學生個性化成長需求。
              ——堅持協同發力,構建和諧育人環境。安康市各級各部門和群團組織密切配合,全面貫徹落實《未成年人保護法》《家庭教育促進法》,合力加強未成年人思想道德建設,推動德育工作與全國文明城市創建同頻共振,注重以校風帶家風促民風,中小學全面規范建立“家長學校”,在全省率先實現市縣家庭教育指導中心建設全覆蓋,建立“德潤安康”數字資源平臺,開通線上《安康家庭教育大講堂》,創建“全國家長學校示范基地”10個,建成家風家訓館4個,每年組織培訓家長達22萬人次。精準開展校園安全六項攻堅行動,全面凈化未成年人成長環境,健全農村留守兒童教育關愛服務體系和特殊教育保障體系,石泉縣“六位一體”留守兒童管護經驗成為全國先進典型。社會力量熱心支持德育工作,設立德育專項基金和愛心助學基金,培育選樹了一批“德潤安康”優秀單位、個人和成果,大力弘揚崇德重教良好風尚,切實讓德育在安康成為一種思想共識,一種行動自覺,一項全社會共同的事業。

        碑林區:推進“五育”并舉 打造德智體美勞全方位育人體系
        碑林區教育局

              碑林區歷來崇文重教、蔚為風氣,轄區現有中小學、幼兒園、職業高中及特殊教育學校共136所,在校學生11.4萬人,教職工1萬名。一直以來,碑林區認真學習貫徹習近平總書記關于教育工作的重要講話和重要指示精神,堅持把思想和行動統一到關于德育和心理健康教育的一系列決策部署上來,持續推進“五育”并舉,全面打造德智體美勞全方位育人體系,著力構建“黨建+德育+心理健康教育+家庭教育”齊頭并進的工作格局,切實塑造了家校協同育人,學生健康成長的良好教育生態。

        黨建為核
        雙管齊下守牢立德樹人“主陣地

              黨的教育方針明確指出,“培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人”是教育發展的中心方向,“立德樹人”是教育發展的根本任務,習近平總書記多次強調,“為誰培養人、培養什么人、怎樣培養人”是教育的首要問題,碑林區聚焦育人中心方向,圍繞教育基本任務,打出了雙管齊下的組合拳。
              ——旗幟領航,以金牌思政教育深植理想信念。碑林區聚焦立德樹人根本任務,推進思政課建設發展,筑牢紅色主陣地,成立碑林區首個中小學思政課教育校外實踐基地、組建思政課教師宣講團,舉辦碑林區中小學思政課教師“大練兵”展示活動,選派優秀教師參加市級思政課大練兵,119名教師獲各級“教學標兵”“教學骨干”稱號,引導廣大教職員工牢記為黨育人、為國育才使命,以思政課堂促課堂思政,用金牌思政教育將愛國主義理想信念深植學生心中,將德育貫穿學生成長發展的全過程。
              ——形式創優,以多姿多彩活動澆灌紅色基因。碑林區緊抓建黨百年契機,實施“紅映碑林、教育爭先”黨建提升行動,以黨史學習教育為主線,召開慶祝中國共產黨成立100周年表彰會暨文藝匯演、“為黨育人 向黨匯報”慶祝中國共產黨成立100周年演講比賽,開展百所校園唱紅歌、百名書記講黨課等十個“一百”活動和“學黨史、悟思想、辦實事、開新局”3+X主題黨日等多種形式的教育活動,累計現場宣講30場,參加學習5000多人次。同時,選拔骨干教師擔任黨史輔導員,講好時代故事,培訓時代新人;組織學生參觀紅色教育基地,弘揚紅色精神、賡續紅色血脈,讓紅色基因代代相傳,打造碑林德育“紅色名片”。

        德育為本 三輪驅動激發培根鑄魂“內生力”

              ——構建多層次體系,逐級夯實德育責任。碑林區始終將德育工作作為基礎教育發展的重要任務,從兩個層面建立健全德育工作責任體系。在區級層面,建立“局長、校長、師長、家長”德育工作責任體系,教育局主要負責同志為全區教育系統德育工作第一責任人,組織分管負責同志和相關科室研究制定行之有效的德育工作計劃、方案;校長為學校德育工作直接責任人,在校內搭建起“校長、德育主任、任課教師、學生”的德育體系,統籌學校資源,打造具有校域特色的德育課程;師長為德育工作的主要實施者和組織者,在教育教學活動中不斷滲透德育要素;家長作為家庭教育的主導者,承擔著將德育教育融入學生日常生活的重要責任,通過各個層面共同發力,全方位打造德育長效機制。
              ——打造多領域課程,豐富學生德育內容。碑林區開展“重塑家風”活動。通過春節尋根、尋找家風、整理家風等活動達到“尋根尋夢”的目的,在此基礎上又相繼開展“重樹校風”“重振班風”系列活動,用“三風”活動營造健康向上和諧的班級、校園、家庭育人氛圍。同時,充分利用區域優勢,挖掘歷史資源,開發除了系列德育課程,例如“西遷精神”愛國主義教育課程、博物館傳統文化課程,匯編《德潤碑林》《清風徐來》等培根鑄魂系列叢書,進一步實現德育教育的可操作化、可視化、可總結化。
              ——組織多種類活動,展示德育成果。碑林區深挖勞動教育內涵,開展“勞動傳遞愛”綜合實踐活動,以勞潤德、以勞啟智、以勞健體、以勞育美,開展勞動教育經驗交流和成果展示活動,積極創建省市級勞動教育示范學校和勞動實踐教育基地,切實把勞動教育納入人才培養全過程,實現“以勞育驅五育”總體目標。承辦全省首屆“陽光心靈 與你同行”中小學心理健康大展演并獲“優秀組織獎”;組織全區學校開展少年模擬法庭活動,獲得“陜西省法治政府建設示范項目”稱號;鐵五小學和二十六中德育實例獲評教育部首批“一校一案”落實《中小學德育工作指南》典型案例,碑林區多次評為省、市級中小學德育工作先進集體,德育已經成為碑林教育發展體系中一面鮮艷的旗幟。

        心育為要 三位一體鑄就心理健康“防護墻”

              中小學生正處在身心發展的重要時期,隨著生理、心理的發育、社會閱歷的擴展及思維方式的變化,他們在學習、生活中遇到各種心理困擾或問題。我們經過深入座談、調研走訪,從三個方面著力加強學生心理健康教育。
              ——規律引領,建立全方位心理健康教育體系。碑林區以學生的身心健康為切入點,以發揮和調動學生非智力因素為目標,捕捉學生閃光點,一是防御型工作“暖陽心理健康教育體系”,即在全區范圍內開展的針對學生身心平衡發展,心理健康等而深入展開的系列工作,二是主動進攻型工作“陽光學子計劃”,通過有指向性的針對全體學生的系列德育活動,引導學生使之成為懷揣夢想、懂得感恩、積極進取,具有極強的好奇心和創新意識,敢于擔當,有社會責任感的陽光少年。多輪次進行“陽光學子、陽光教師、陽光家長、陽光學校”評選活動,
              ——問題導向,構筑全過程心理健康干預機制。碑林區出臺《暖陽心理健康教育體系建設行動方案》,構建以“二三四七”網格暖陽管理體系。兩保護實現中小學心理和法治副校長進校園;三率先是率先建立心理健康教育服務團隊、率先成立家校大講堂、率先開設暖陽心理熱線;四推進是推進專業師資隊伍建設、推進各級專項培訓、推進“心理+”課程建設、推進學生心理健康檔案體系建設;七級網格管理是指以區級心理健康總輔導、心理副校長、學校領導、心理健康教師、家校大講堂主持人、班主任和班級健康委員組成了七級網格化管理體系。截至目前,全區舉辦心理健康研討座談活動375次,覆蓋3萬余名師生,專項熱線電話累計受理咨詢2119人次,有效服務1929人次,有效處置學生心理危機2起,切實維護學生權益,為學生心理健康保駕護航。
              ——評價導航,創新全領域學生成長評價機制。碑林區制定《碑林區中小學生行為習慣考評細則(試行)》《碑林區小學教育質量評估細則》,以改變學校測評標準助力全方位改革擴充學生評價體系,對學生進行全過程、全方面、全方位評價,調動內驅力,健全學生成長環節,形成可持續發展的長效育人機制。同步舉辦碑林校長德育講堂,三十位校長在“創品牌 贏口碑”“重實踐 行天下”“強發展 向未來”三個模塊進行研討,科學謀劃學校德育發展長期規劃,形成德育發展的教育合力。

        家育為基 雙向聯結打造學生成長“快車道”

              碑林區一直致力于在家校共育工作中總結創建出碑林特色,不斷加強溝通橋梁搭建,拓展家庭教育渠道,切實達到家長和學校的雙向聯結,共同促進學生健康成長。
              ——“碑林好家長”助力“碑林好教育”。碑林區堅持家校共育,不斷豐富家庭教育服務體系,由碑林社區教育學院組織眾多教育行業專業人士,秉承“為了孩子的明天更美好”的工作宗旨,專門從事家庭教育咨詢服務,協助解決家長在學生成長和家庭教育過程中的種種疑惑難題。定期推出交流學習文章,廣泛宣傳最新國家教育政策,傳播先進家庭教育理念,交流成功家庭教育經驗,指導家長家庭教育工作,協助家長成長為“碑林好家長”,為碑林教育高質量發展提供助力。
              ——“暖陽大講堂”搭建“暖陽大家庭”。碑林區舉辦碑林暖陽家校大講堂,推行“請進來 走出去”雙向家教課堂;搭建家校共育線下線上平臺,與社區(村)聯合建立家庭教育指導工作站,擴充家校共育優質教育資源供給。引入科學的家校共育系統創建項目,以兼具科學、前瞻、應用性的家庭教育理論模型為內在邏輯,構建“家庭教育講座+智能工具應用+科學內容指導”三位一體的家庭教育實施模式與“家庭-學校-區域”三層合力共建的工作體系,助力全區11萬家庭獲得切實成長提升。
              十年樹木、百年樹人。“實現因材施教,培養適應新時代中國特色社會主義發展的全面型人才”將是新時代碑林教育改革發展的始終命題和奮斗目標,碑林區將珍惜榮譽,再接再厲,繼續在中小學德育和心理健康教育工作領域創造新成績,總結新經驗,作出新貢獻。最后,希望在全體教育工作者的努力下,每一個學生都能享受公平而有質量的教育,每一個孩子都能健康茁壯成長,讓教育發展成果切切實實的惠及更多人民群眾,反哺社會發展。

        延安市楊家嶺福州希望小學:以德立校 育人為本
        延安市楊家嶺福州希望小學

              楊家嶺福州希望小學原名楊家嶺小學,創建于1974年,位于楊家嶺革命舊址旁。學校堅持以黨建為引領,始終把立德樹人作為教育的根本任務,全面實施素質教育。德育工作緊緊圍繞加強未成年人思想道德建設和踐行社會主義核心價值觀兩條主線,以養成教育為重點,以德育活動為載體,學校、家庭、社會教育相結合,調動校內外育人積極性,全員育人、全程育人、全方位育人,促進學生德、智、體、美、勞全面發展。
              ——傳承紅色基因,堅定理想信念。多年來,學校依托革命圣地豐富的紅色教育資源優勢,扎實開展紅色教育入腦、入心、入行系列活動。以讀紅色經典、講紅色故事、唱紅色歌曲、訪紅色足跡四種形式來加強對學生的愛國主義教育、革命傳統教育、理想信念教育和勵志感恩教育。一是建立了楊家嶺、棗園、王家坪、西北局等12處德育教育基地,把思政課堂延伸到德育基地,加大對紅領巾講解員的培訓,學校60名紅領巾講解員隊伍,利用節假日和周末,走入紅色旅游景區為來自全國各地的游客作義務講解,講紅色故事,弘揚延安精神。二是組建了小軍號故事班、小百靈合唱團、小紅星劇場、小喇叭廣播站,開播了“學習播報”“為你讀書”“紅故事大講堂”等欄目,為孩子們搭建鍛煉平臺,起到使紅色教育內化、從小學英雄,長大做英雄,立大志,成大才,讓紅色基因代代相傳的目的。
              ——弘揚傳統文化,振興民族精神。學校一是結合陜北的地域文化,開展“四進”課堂活動,讓民歌、剪紙、腰鼓、秧歌走進課堂,傳承傳統文化,培養特色人才,促進學校內涵發展。二是結合傳統文化節日,開展豐富多彩的主題教育活動,讓學生走進傳統節日,認真學習中國優秀傳統文化的精髓,了解中國優秀傳統文化的魅力,培養學生的愛國情懷,弘揚民族精神,立志做新時代好少年。三是積極開展“四心”(即:孝心、愛心、責任心和感恩心)教育,在教育中循循善誘,在潛移默化中感悟,加強學生思想道德建設,培養學生養成良好道德素養。
              ——開展主題活動,促進全面發展。學校倡導活動即課程,事事皆育人的理念,深入開展素質教育。利用每周三下午扎實開展乒乓球、足球、合唱、口風琴、書法、繪畫、舞蹈等16個體育、藝術社團活動。定期舉辦“三節三會”活動,即校園文化藝術節、科技節、讀書節、春秋季運動會、故事會、讀書分享會大型活動。持續開展好陽光體育大課間活動,保證學生每天鍛煉1小時,通過這些活動來實現每人掌握兩項運動技能和一項藝術特長的目標。讓這些孩子在活動中不斷地表現自我、充實自我、提高自我,為他們的學習、成長奠定堅實的基礎。建立學生勞動教育基地,以蔬菜種植為主,學生參與開墾、栽種、澆水、除草、采摘等一系列教育體驗活動,落實每日各班指定值日生定時打掃,每周的星期二進行大掃除活動。強化家校協作,要求學生養成自己的事情自己做,每天布置適當的家務勞動作業,逐步培養學生良好的勞動習慣,為使學生德、智、體、美、勞得到全面發展打下基礎。
              ——加強養成教育,規范學生行為。學校在養成教育工作中始終將“好習慣,益終身”的教育理念滲透到教育教學的各個環節,達到潛移默化的育人目的。一是童謠引路,學校創編了《小學生日常行為規范三字歌》《文明禮儀三字歌》《愛護環境衛生三字歌》等,結合《小學生行為規范》《中小學生一日常規》要求,開展了學生一日常規競賽、文明禮儀操比賽等活動,對學生進行養成教育,起到內化于心,外化于行的作用。二是榜樣示范,學校專門設立“我們身邊的榜樣”“每周一星”專欄,通過評選博學之星、文明之星、才藝之星、紀律之星、勞動之星、美德少年等,讓學生學有榜樣。三是學科滲透,學校要求教師抓住學科特征,在學科教學中進行學習習慣和道德習慣的培養。班主任與任課教師建立起橫向聯系,形成教育的合力,做到“事事在育人、時時在育人、處處在育人、人人在育人”。
              德育工作是一個常態化工作,“雙減”背景下更要不斷探索學校德育管理工作的新思路、新舉措,進一步推動學校德育工作扎實穩步前進。凝心聚力,繼往開來,壯志滿懷,篤志前行,我們將繼續以“心懷感恩,做對社會有用的人”為目標,將宏觀目標和細致實踐相結合,促進“楊小”德育更好地發展,攜手共進續寫華彩篇章。

        陜西勵志校園數字院線:運用影視載體 豐富德育形式和內容
        陜西勵志校園數字院線

              優秀電影是對中小學生進行愛國主義教育、中華優秀傳統文化教育、革命傳統和社會主義先進文化教育的重要資源。2010年,陜西省中小學愛國主義影視教育正式啟動,建立“政府主導、教育牽頭、部門合作、企業服務、學生受惠”的模式,頒布陜西省中小學影視教育實施辦法,從組織管理、片源與放映、經費保障、影評活動、評價表彰五個方面作出具體要求。陜西勵志校園數字院線受陜西省教育廳委托承擔全省中小學影視教育服務工作,圍繞“愛國主義教育”“紅色革命教育”“傳統文化傳承”“思想政治教育”等,將優秀電影送進全省中小學校,創新德育形式和內容,豐富影視文化實踐,完善影視教育課程體系。
              ——送電影進校園,完善服務體系。陜西勵志校園數字院線累計投入5000余萬元購置放映大棚、流動放映車、放映設備等近300套,依托全省電教系統,組建220支流動放映隊,以大棚放映為主,結合部分學校禮堂、體育館、操場、電教室、班班通等現代技術教育手段,將《建國大業》《我和我的祖國》等350余部緊扣時代脈搏、彰顯民族精神、傳播核心價值觀的優秀影片送進11000余所中小學校,建立覆蓋全省的中小學影視放映體系。每學期開學前,院線安排技術人員及時到各區縣對設備進行維護與檢修,確保片源及時送達,保證影片高效率、高質量放映。牢固樹立安全意識,配合教育行政部門與學校聯合制定觀影《安全預案》,《校園觀影須知》動畫片映前滾動放映,開展突發事件應急演練。通過精心組織,多方聯動,十多年來,放映55萬余場,無一例安全事故發生。
              ——豐富影視實踐,促進全面發展。多年來,陜西勵志校園數字院線配合省教育廳開展“觀、學、評、游、拍”等全覆蓋公益性影視實踐拓展,影評、微劇本寫作、微電影創作及培訓、勵志巡講、影視研學夏令營等系列化、規范化、多樣化、精品化的活動,延伸了中小學生影視教育的深度和廣度,促進影視教育常態化、創新型發展。自2011年起,全省連續開展六屆中小學生愛國主義影評征文,涌現出14000余篇優秀影評作品,出版多部影評集;同時,暑期組織獲獎學生、貧困學生代表游歷祖國,走進江西井岡山、浙江橫店、廈門古田等地,將精彩紛呈的電影文化融入青少年主題研學,探尋電影故事,重走影視場景,將所思所想與所見所聞深度融合;將微電影創作引入校園文化實踐,組織開展微電影創作線下、線上師資培訓5000人次,建設校園微電影創作社團。五屆活動累計報送自主創作微電影3067部,其中350部作品在創作主題、拍攝手法、剪輯制作等方面表現突出,在全省乃至全國各大展映活動中斬獲多個獎項。同時,院線開通影視教育網站、微信公眾號及小程序、出版《陜西影視教育資訊》等,運用全媒體、多平臺,宣傳推動影視育人,讓全省中小學生在畫面生動、情節感染力強的影片中建立公民意識,加深對民族、國家的認同感,習愛國之理,養愛國之德,立愛國之志,付愛國之行。
              ——圍繞立德樹人,構筑課程體系。經過十二年探索實踐,陜西影視教育已形成系統化、規;恼n程體系,將影視納入中小學素質教育評價體系,涵蓋校園觀影、實踐活動、課程教學、考核表彰等。深挖《“立德樹人”的新實踐——陜西省中小學素質教育中影視藝術教育創新路徑研究》課題,在陜西省第十屆基礎教育成果評選活動中獲一等獎;結合高中學生自身特點,研發陜西省高中地方教材《電影藝術與欣賞》,引導學生從電影與文學、素養、科技、類型、實踐五大方面了解電影藝術,加深理論學習;2019年,將中華傳統文化、思政教育、學科教學與電影角色情景、游戲編導、表演拍攝等方面進行實踐性融合,推出《中小學戲劇影視實踐課程》,并進行試點,豐富中小學課后服務實踐。影視教育已成為師生共同參與的課堂教學,從一個單獨的活動載體轉變為具有體系的課程。
              ——彰顯育人成效,聚力完善創新。陜西中小學影視教育社會效果顯著,備受各界矚目。2012年,教育部、國家廣電總局在西安召開全國中小學影視教育現場觀摩交流會,全國32個省、直轄市、自治區教育廳、廣電局領導出席會議并觀摩交流;2015年,陜西省被教育部確立為“全國中小學影視教育實驗區”,為全國影視教育工作先行先試,樹立典范;教育部、宣傳部舉辦的“全國中小學生電影周”,陜西作為唯一活動分會場,獲“優秀組織獎”,并在歷年微電影展映單元,報送的多部微電影作品入圍并獲獎,位居全國前三;2018年,《中國教育報》以《以德潤心“影”領成長—陜西省中小學影視教育工作發展側記》為題整版報道;2020年,《光明日報》刊登《陜西校園里的“移動電影院”有多火》,教育部網站第一時間轉載;《中國電影報》《陜西日報》《群眾新聞網》《西部網》《陜西宣傳工作簡報》等各大媒體高度關注,共同探索影視的教育性、藝術性和趣味性與學生思想、人文、藝術、美育、德育融合,培育中小學生精神底色和人文素養,推動影視教育創新性發展。
              優秀的影視作品蘊藏著豐富的教育資源,先進的思想、美好的情感都融入了特定的形象中,能夠發揮出培育和踐行社會主義核心價值觀的特殊優勢。當前,中小學影視教育已上升到國家層面,體現的是執政黨和國家意志,新時代的教育工作者應充分重視并在教育教學中予以實踐,開拓創新,為素質教育的發展提供更多有益探索。

              延伸閱讀:陜西省中小學德育暨心理健康教育工作現場推進會在安康召開

        ( 責任編輯:周雨曦   審核:刁巧燕)

         

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