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        丹鳳縣五項舉措扎實推進中小學生心理健康教育工作

          放大字體  縮小字體  打印 日期:2022-06-22 19:13:27   本站原創   人氣:59494
        來源:商洛市教育局
              丹鳳縣夯實教育主體責任,常態化開展日常教育,強化措施,創新載體,構建合力,全力推進中小學生心理健康教育工作。
              ——積極履行教育主體責任,常態化開展心理健康教育。該縣及時開展學生心理問題干預。一是常態化開展學生心理健康教育,組織開設以活動為主的心理健康教育課,確保每班每兩周至少1個課時。每學期對全體學生開展一次法制安全及心理健康教育,提高學生法制意識和安全防范意識。二是通過組織班團隊活動、校園文體活動、社會實踐活動等,多途徑開展心理健康教育,及時解決學生心理健康問題。三是重視心理健康教育課程體系建設,加強學科滲透,教給學生維護心理健康的知識和方法,幫助學生化解心理壓力、克服心理障礙、解除心理困擾。
              ——加強“健康室”建設,完善教育教學條件。按照教育部《中小學心理輔導室建設指南》的要求,全縣各級各類學校(幼兒園)基本配備了心理輔導室、心理咨詢室,制定了心理健康室管理制度。不斷加強心理輔導室的建設與管理,嚴格按照要求規范使用,充分發揮心理健康咨詢室作用,及時給予學生心理疏導和干預,扎實開展專、兼職心理健康教師培訓,不斷提高心理健康教育水平。
              ——創新管理監測載體,引進大數據服務項目。縣科教體局投入資金25萬元,引進中小學生心理健康教育大數據服務項目,對全縣中小學生開展學習生活狀態普查,科學評估,為每個學生建立心理檔案,指導學校結合測評整體報告和個體預警,有針對性地開展預防和干預工作,提高學校心理健康教育工作的實效性,推動全縣學生心理健康教育服務體系建設。
              ——加強問題排查,落實“人盯人”包抓機制。各校從提高學校內部安全防范能力著手,常態化在全校師生中開展矛盾糾紛排查,及時發現涉校、涉教、涉生的各類矛盾糾紛和廣大師生可能出現的各種心理問題,及時采取有效措施,進行矛盾糾紛化解和心理干預。建立問題臺賬,落實教師、學生和家長全方位的“人盯人”包抓機制,從心理疏導、關心關愛、學習生活等方面進行干預,特別重點關注貧困、留守、殘疾、單親等困境學生,幫助學生形成積極心態,提升心理健康素養。對發現的各類隱患,細化措施、落實責任,限期整改到位。
              ——推進家校共育,構建全方位育人合力。加強家長學校、家長委員會建設,積極落實家校共育。家長學校每年至少開展一次面向家長和子女的心理健康教育,引導和幫助家長樹立正確的教育觀,利用各種渠道向家長普及心理健康教育知識,為家長提供促進孩子健康發展的具體方法。充分利用校外教育資源開展各種有益于中小學生身心健康的文體娛樂活動和心理素質拓展活動,利用社會現實中積極向上的鮮活素材,拓寬心理健康教育途徑。充分發揮相關職能部門、群團組織、鎮村社區等各自優勢,建立廣泛的社會支持系統,形成關愛學生心理健康的協作機制。

        ( 責任編輯:周雨曦   審核:刁巧燕   終核:馮麗)

         

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